Die vorliegende Forschungsarbeit befasst sich mit dem gerichteten Spiel zur Lernmotivation, wobei das Ziel darin bestand, "die Häufigkeit des gerichteten Spiels zur Lernmotivation zu bestimmen". Für diese Studie haben wir mit den folgenden Methoden gearbeitet: wissenschaftlich, deskriptiv, analytisch, synthetisch, induktiv, deduktiv, hermeneutisch und statistisch, unter Verwendung der Techniken der Umfrage und des Interviews, angewandt auf eine Population von 34 menschlichen Talenten, die in 33 Schüler und einen Lehrer aufgeteilt sind. Nach der Durchführung der Forschungsarbeit wurde festgestellt, dass das gezielte Spiel wesentlich zur Verbesserung der Motivation der Schüler in Bezug auf das Lernen, das sie erreichen, beiträgt. In diesem Zusammenhang wird die Schlussfolgerung gezogen, dass das gelenkte Spiel einen wichtigen Einfluss auf die Motivation der Schüler in ihrem Lernprozess hat, da das Spiel eine inhärente Aktivität ist, die auf die Bedürfnisse und Interessen des Kindes eingeht und es ihm ermöglicht, aktiver und kompetenter bei der Gestaltung seines Lernens zu sein.